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见面课：人际交往——架起沟通心灵之桥

见面课：压力与挫折应对：经历风雨，使见彩虹

见面课：学习心理：持知识之匙开智慧之门

见面课：雾里看花：象牙塔里的爱情

第一章 单元测试

第二章 单元测试

第三章 单元测试

第四章 单元测试

第五章 单元测试

第六章 单元测试

第七章 单元测试

第八章 单元测试

第九章 单元测试见面课：人际交往——架起沟通心灵之桥

1、问题:人际关系是指人与人之间的关系，是人与人在交往的过程中所产生的各种社会关系的总和。

选项：

A:对

B:错

答案: 【对】2、问题:困扰大学生人际交往的不良心理现象，主要有哪些？

选项：

A:自卑

B:嫉妒

C:猜疑

D:以自我为中心

答案: 【自卑;

嫉妒;

猜疑;

以自我为中心】3、问题:人际交往中有哪些心理效应？

选项：

A:首因效应

B:投射效应

C:从众效应

D:晕轮效应

答案: 【首因效应;

投射效应;

从众效应;

晕轮效应】4、问题:在人际交往中，个人容貌、穿戴、风度等仪表因素，人格品质和能力、才华都是引人注意与令人欣赏的重要条件。

选项：

A:对

B:错

答案: 【对】5、问题:大学生提高人际交往的能力，主要的技巧有哪些？

选项：

A:多微笑

B:宽容理解

C:多倾听

D:感恩

答案: 【多微笑;

宽容理解;

多倾听;

感恩】见面课：压力与挫折应对：经历风雨，使见彩虹

1、问题:当面对挫折时，思考别人遇到此事会怎样做是（ ）方法缓解压力。

选项：

A:发泄法

B:转移法

C:换位法

D:求助法

答案: 【换位法】2、问题:考验失利、笔记本电脑被偷、受讽刺打击等阻碍个体行为是（ ）

选项：

A:挫折情境

B:挫折认知

C:挫折反应

D:挫折行为

答案: 【挫折情境】3、问题:挫折对个体的影响具有双面性。挫折对大学生所起到的积极作用（）

选项：

A:降低大学生的学习效率

B:增强大学生的挫折耐受力

C:降低大学生的思维能力和生活能力

D:促使大学生改变性格与出现行为偏差

答案: 【增强大学生的挫折耐受力】4、问题:心理调节措施有效的减压方法（）。

选项：

A:在别人身上寻求安慰

B:静坐休息

C:放声大笑

D:听歌听音乐

答案: 【静坐休息;

放声大笑;

听歌听音乐】5、问题:冬天洗冷水澡、冬泳是培养大学生挫折承受力的有效方法。（）

选项：

A:对

B:错

答案: 【对】见面课：学习心理：持知识之匙开智慧之门

1、问题:大概在初次学习之后的12小时、1天、4天、7天、14天、30天以及半年，分别是遗忘的关键期。

选项：

A:对

B:错

答案: 【对】2、问题:适当过度学习达到（ ）可以达到最大效果。

选项：

A:120%

B:130%

C:140%

D:150%

答案: 【150%】3、问题:提升学习动力的方法有哪些？

选项：

A:培养强烈的求知欲

B:培养浓厚的专业兴趣

C:有意识的培养成就动机

D:有意识的激发成就动机

答案: 【培养强烈的求知欲;

培养浓厚的专业兴趣;

有意识的培养成就动机;

有意识的激发成就动机】4、问题:提高和发展记忆力，应注意

选项：

A:记忆要有明确的目

B:记忆要有浓厚的兴趣

C:记忆要有高度的注意力

D:记忆要遵循规律，及时复习

答案: 【记忆要有明确的目;

记忆要有浓厚的兴趣;

记忆要有高度的注意力;

记忆要遵循规律，及时复习】5、问题:遇到考试焦虑可以通过（  ）方式来调节。

选项：

A:认真复习，认识自己的优势，正确评价自己。

B:改变认知，进行积极的自我暗示。

C:合理宣泄，积极地进行自我恢复。

D:积极地进行心理咨询，克服心理障碍。

答案: 【认真复习，认识自己的优势，正确评价自己。;

改变认知，进行积极的自我暗示。;

合理宣泄，积极地进行自我恢复。;

积极地进行心理咨询，克服心理障碍。】见面课：雾里看花：象牙塔里的爱情

1、问题:爱情具有（       ）特性

选项：

A:排他性

B:冲动性

C:直觉性

D:高尚性

答案: 【排他性;

冲动性;

直觉性】2、问题:美国耶鲁大学著名心理学家斯滕伯格提出了爱情的三因素理论，他认为爱情由（    )组成。

选项：

A:亲密

B:激情

C:承诺

D:背叛

答案: 【亲密;

激情;

承诺】3、问题:培养爱的能力，包括以下几种（    ）

选项：

A:表达爱的能力

B:接受爱的能力

C:承受失恋的能力

D:拒绝爱的能力

E:发展爱的能力

答案: 【表达爱的能力;

接受爱的能力;

承受失恋的能力;

拒绝爱的能力;

发展爱的能力】4、问题:爱情它不是生来就有的，它是发展到一定阶段才产生的，（     ）

选项：

A:对

B:错

答案: 【对】5、问题:在亲情、友情、爱情等各种爱中，排他性只存在于爱情中。（        ）

选项：

A:对

B:错

答案: 【对】

第一章 单元测试

1、 问题:

人的身体健康与心理健康没有任何关系。

选项：

A:对

B:错

答案: 【错】2、 问题:

（? ）是人类一切活动的最基本的心理条件。

选项：

A:智力正常

B:具有正确自我意识

C:能协调管理情绪

D:具有和谐人际关系

答案: 【智力正常】

3、 问题:

大学生渴望友谊又常处于孤独中。（? ）

选项：

A:对

B:错

答案: 【对】

4、 问题:

（? ）是大学生最常见的心理问题。面对这一问题，很多大学生感觉处理起来力不从心。

选项：

A:人际关系问题

B:情感问题

C:自我问题

D:恋爱问题

答案: 【人际关系问题】

5、 问题:

心理咨询的主要对象是精神病人。（? ）

选项：

A:对

B:错

答案: 【错】

第二章 单元测试

1、 问题:

自我意识是一种多维度、多层次的复杂心理现象，是由哪三个子系统构成（? ）。

选项：

A:自我认识

B:自我感觉

C:自我体验

D:自我调控

答案: 【自我认识,自我体验,自我调控】

2、 问题:

个体对自己的身高、容貌、身材等的认识，属于（? ）。

选项：

A:社会自我

B:投射自我?

C:生理自我

D:心理自我

答案: 【生理自我】

3、 问题:

自我评价是自我认识中的核心成分。（? ）

选项：

A:对

B:错

答案: 【对】

4、 问题:

大学生自我体验的主要特点是（? ）。

选项：

A:自我体验更加丰富

B:敏感性和情境性更加突出

C:自尊感和自卑感相互交织

D:自我设计的愿望强烈

答案: 【自我体验更加丰富,敏感性和情境性更加突出,自尊感和自卑感相互交织】

5、 问题:

大学生完善自我意识的途径有（? ）。

选项：

A:正确地认识自我

B:积极地悦纳自我

C:改变自己的观念和思维方式

D:建立合乎自身实际的抱负水平

答案: 【正确地认识自我,积极地悦纳自我,改变自己的观念和思维方式,建立合乎自身实际的抱负水平】

第三章 单元测试

1、 问题:

积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种疾病。（? ）

选项：

A:对

B:错

答案: 【对】